新朋友点上方蓝字“看白山”快速 近年来，在白山市教育系统里，掀起了一股创新的热潮。创新教育理念，从选人向育人转变；创新教育手段，从传统教学向信息化、现代化教学转变；创新教育方式，从传道授业解惑向学生自主学习转变；创新教育目标，从应试教育向素质教育转变；创新教育机制，任人唯贤，体现公开公平公正；创新教育管理制度，用规范的制度管人管事。创新无处不在，涉及方方面面，推动了白山市教育事业全面发展。
教育专网、互联网、移动WiFi，三网联动
从去年秋季开学时起，白山市的24个网络信息采集教室和29个网络信息接收教室，就实现了“吉林省异地同步互动课堂”试点的常规教学。 近三年，全市共投入2.83亿元用于教育信息化建设。目前，互联网宽带接入率为98%，中心校以上学校全部实现“校校通”；班级多媒体设备配备率达96%，教师配备电脑达82%，学生配备电脑达13.9%；开通学校空间、班级空间、教师空间、家长空间、学生空间，形成了互动交流+个性学习+独立空间+工作资源的四合一的“人人通”模式。 白山市充分发挥视频信息化技术、网络光纤宽带等技术在教育信息化中的支撑和引领作用，以“互联网+”推动教育教学理念和模式创新，满足学习者在新型技术环境下的实际需求，深入探索应用信息技术提高教育教学质量的途径和方法。通过深度融合，更好地促进了信息技术在教育教学和管理中的应用，逐步形成教育专网、互联网和移动WiFi“三网联动、全员参与，以建设做基础、管理抓重点、应用为核心”的教育信息化发展模式，实现了优质教育资源远程共享，促进了教育公平和教育教学质量的提高，带动了全市城乡教育的均衡发展。 教育专网、互联网、移动WiFi“三网联动”全覆盖，信息化建设与教育教学实现深度融合。城乡专递课堂互动、全市合作互动教研、城市大学区管理、名师工作室活动、精品课展示和视频互动会议，广泛利用三网，使教育教学活动跨越时间空间，实现与信息化的深度融合。在教育管理工作中，普遍实现信息化管理。基本实现教育资源共享、教学环境建设、校园安全、校务、财务、学籍、教学质量监测、图书管理、教育教学研讨交流、学校教师和家长互动交流信息化，使全市教育信息化管理达到新高度。
“三小”进课堂，体音美齐头并进
众所周知，由于升学、中高考的压力，使学校的体育、艺术类学科被边缘化、虚空化。加之办学条件不足、师资少等原因，很难完成现有体音美教材的教学任务，达到课标的要求。 面对这种现状，白山市大胆改革体音美的教学内容，编写符合学校、学生实际的体音美校本教材，优化夯实体音美课堂，真正使体音美教学体现“以学生为本，注重全体学生全面发展”的教育价值观。 市教育局提出了“三小即小美术、小乐器、小体育”进课堂的设想。“小”就是指器材小，方便可随身携带，除了课堂主渠道以外，学生课间等都可以练习、娱乐；“小”还要求经济成本低，经济负担小，更容易得到社会、家长们的支持。同时“小”还是指可操作性强，不受空间、场地、天气等因素的影响，就能保证学生天天坚持练习、提高。从年开始，便在全市积极开展了“三小”进课堂活动。不同的学校结合自身实际情况，有选择地推广体音美教学内容，极大地提升了学生的学习兴趣，优化夯实体音美课堂教学，促进全体学生全面有个性发展，营造了多彩多姿的校园文化氛围。很快，小音乐（葫芦丝、竖笛）、小美术（简笔画）、小体育（跳绳）等“三小”在全市中小学中广泛开展起来，受到学生们的青睐。 红旗小学更把简笔画引入课堂，促进多学科的教学，尤其是将简笔画与绘本阅读相结合，参与研究国家“十二五”规划课题《儿童深度阅读与语文精品课例的研究》。进行阅读改革，鼓励学生采用“边读边想、读完便画，用画说话、画中分享”的方式进行阅读。“三小”活动蔚然成风，正逐步成为送给孩子终身的礼物。 与此同时，“时事地理教学研究”的实践取得阶段性成果。在初中地理教学中将地理知识与时事挂钩，以时事调动学生的学习兴趣、从而带动学生对地理知识的探究，同时从地理学的视角剖析时事事件产生发展的原因。 以教学案为载体，构建“四环节教学”，使学生课堂学习方式发生改变。以寻疑质疑——激发兴趣、合作探究——解疑破疑、展示交流——深化理解、实践提升——形成能力等四个环节为主的“四环节教学”，使学生的课堂学习方式出现了前所未有的新变化，课堂上真正形成了民主、平等、和谐的师生关系；学生由原来被动式的接受，到自主、合作、探究式学习。
创业、创客，在学校当老板
在采访白山职业技术学校校长马洪利时，他刚刚与相关部门联系筹建双创教育事宜而回。一说起职业教育，还没坐稳便侃侃而谈。 创客大学项目是新华网创客孵化教育系统暨创客大学项目的简称。该项目是新华网落实国家“互联网+”战略与“大众创业、万众创新”战略的重要载体，是通过市场化机制、专业化服务和资本化途径，构建的低成本、便利化、全要素、开放式的新型电商就业创业创新孵化平台。 经过详细考察论证，双方达成一致协议。新华网将在白山职业技术学校设立创客大学教学点，派驻专业的市场拓展、创客讲师助教导师团队、教务管理与后勤管理团队进驻学校，并引入双创教育电商4.0课程体系，以促进创客人才培养、电商产业发展、青年就业创业等事业。届时，白山职业技术学校将该课程植入到学生的日常课程体 系，从而促进学生创业能力和创新意识的培养。同时，与该校的会计、市场营销、管理等实训基地相结合，使学生掌握完整的创业流程。“到那时，我校的学生边学习、边创业、边赚钱，既是学生，也是老板，将带着创业基金走出校门。”说到未来，马洪利信心满怀。 在开展创新创业的基础上，白山市积极探索灵活办学方式。长白山职业技术学院与同济大学创意设计学院、意大利米兰理工大学创意设计学院开展合作办学。本着“优势互补、互利互惠、真诚合作、共同发展”原则，联合实施理工科多种专业国际硕士学历学位教育。实施“3+1+2”模式，即学生在长白山职业技术学院学习三年，成绩合格毕业后到同济大学创意设计学院学习一年，然后到意大利米兰理工大学创意设计学院学习两年，完成学业，成绩合格，颁发意大利米兰理工大学硕士学历学位证书。灵活的办学方式，有力地推动了职业教育的发展。 创新使白山市教育事业焕发出勃勃生机、动力强劲。
来源：长白山日报
记者：叶剑波蔡冲春王春宝
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